رابطه هوش هیجانی معلمان با کیفیت تعاملات کلاسی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی معلمان با کیفیت تعاملات کلاسی دانش آموزان، با رویکرد کیفی-توصیفی انجام شد. در این مطالعه، تلاش شد تا از طریق توصیف تجربه ها و برداشت های معلمان و دانش آموزان، ابعاد مختلف هوش هیجانی معلمان و نقش آن در بهبود فضای ارتباطی کلاس تحلیل شود. داده ها با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته و مشاهده در محیط واقعی کلاس گردآوری و با روش تحلیل مضمون بررسی شد. یافته ها نشان داد که خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی، مهارت های ارتباطی و مدیریت هیجان در معلمان، در شکل گیری تعاملات مثبت، افزایش مشارکت دانش آموزان، کاهش تنش های کلاسی و ارتقای احساس امنیت روانی آنان نقش اساسی دارد. همچنین، معلمانی که از توانایی بالاتری در درک و کنترل هیجانات برخوردار بودند، تعاملات موثرتر، محترمانه تر و انگیزه بخش تری را در کلاس ایجاد می کردند. بر اساس نتایج، هوش هیجانی معلم یکی از عوامل مهم و اثرگذار بر کیفیت روابط کلاسی و ارتقای تجربه یادگیری دانش آموزان محسوب می شود. بنابراین، توجه به آموزش و تقویت هوش هیجانی در برنامه های حرفه ای معلمان می تواند زمینه ساز بهبود کیفیت آموزش و تعاملات کلاسی باشد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی معلمان ، تعاملات کلاسی ، کیفیت تعامل ، دانش آموزان ، روش کیفی-توصیفی ، تحلیل مضمون