بررسی نقش مهارت های قرن بیست ویکم، هوش مصنوعی، یادگیری خلاق و خودکارآمدی در آمادگی تحصیلی دانش آموزان

نظام های آموزشی در دهه های اخیر با تحولات گسترده و شتابان اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و فناورانه مواجه شده اند؛ تحولاتی که ماهیت یادگیری، نقش معلم و دانش آموز و حتی مفهوم آمادگی برای موفقیت تحصیلی را دستخوش تغییر کرده اند. در گذشته، موفقیت دانش آموزان تا حد زیادی بر پایه میزان حفظ اطلاعات، کسب نمرات بالا و توانایی پاسخ گویی به پرسش های استاندارد سنجیده می شد، اما در شرایط کنونی، برخورداری از مجموعه ای گسترده تر از توانمندی ها برای موفقیت در محیط های آموزشی و زندگی آینده ضروری است. دانش آموز امروز نه تنها باید دانش موضوعی و مفاهیم درسی را فراگیرد، بلکه لازم است بتواند اطلاعات را تحلیل و ارزیابی کند، مسائل پیچیده را حل نماید، به شیوه ای خلاقانه بیندیشد، با دیگران ارتباط موثر برقرار کند، در فعالیت های گروهی مشارکت داشته باشد، از فناوری های نوین به شکل مسئولانه استفاده کند و در مواجهه با تغییرات مستمر، انعطاف پذیری و توانایی سازگاری از خود نشان دهد. ازاین رو، مفهوم آمادگی تحصیلی در عصر حاضر دیگر صرفا به معنای برخورداری از دانش و مهارت های پایه درسی نیست، بلکه مجموعه ای از شایستگی های شناختی، عاطفی، اجتماعی، فناورانه و انگیزشی را دربرمی گیرد که دانش آموز را برای یادگیری مستمر و موفقیت در محیط های آموزشی پیچیده آماده می سازد.در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی نقش مهارت های قرن بیست ویکم، هوش مصنوعی، یادگیری خلاق و خودکارآمدی در آمادگی تحصیلی دانش آموزان پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که مهارت های قرن بیست ویکم، بهره گیری هدفمند از هوش مصنوعی، یادگیری خلاق و تقویت خودکارآمدی در تعامل با یکدیگر می توانند نقش موثری در ارتقای آمادگی تحصیلی دانش آموزان داشته باشند و آنان را برای یادگیری فعال، حل مسئله، تفکر انتقادی و مواجهه با نیازهای آموزشی آینده آماده سازند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی : مهارت قرن ، هوش مصنوعی ، یادگیری خلاق ، خودکارآمدی ، آمادگی تحصیلی