بررسی روابط بین مدیریت کلاس درس، هوش هیجانی معلم، خودتنظیمی یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان

نظام های آموزشی در جهان امروز با تحولات گسترده ای در حوزه های اجتماعی، فرهنگی، فناوری و روان شناختی مواجه شده اند و این تحولات، انتظارات جدیدی را از مدارس، معلمان و دانش آموزان ایجاد کرده است. در گذشته، موفقیت تحصیلی دانش آموزان عمدتا بر اساس میزان انتقال دانش و کسب نمرات بالا ارزیابی می شد، اما امروزه پژوهشگران معتقدند که یادگیری اثربخش، فراتر از انتقال صرف اطلاعات بوده و نیازمند ایجاد محیط های آموزشی پویا، تعامل محور، انگیزه بخش و حمایت کننده است. در چنین شرایطی، کلاس درس تنها مکانی برای آموزش مفاهیم درسی نیست، بلکه بستری برای رشد شناختی، هیجانی، اجتماعی و شخصیتی دانش آموزان به شمار می رود. از این رو، کیفیت تعاملات در کلاس درس و ویژگی های حرفه ای معلمان نقش تعیین کننده ای در شکل گیری تجربه یادگیری دانش آموزان دارد. در دهه های اخیر، توجه پژوهشگران علوم تربیتی به عوامل روان شناختی موثر بر یادگیری به شکل چشمگیری افزایش یافته است. مطالعات متعدد نشان داده اند که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تنها به توانایی های شناختی یا هوش عمومی وابسته نیست، بلکه متغیرهایی همچون کیفیت مدیریت کلاس درس، هوش هیجانی معلم، انگیزش تحصیلی، خودتنظیمی یادگیری، احساس تعلق به مدرسه، خودکارآمدی و کیفیت روابط معلم و دانش آموز نیز سهم قابل توجهی در موفقیت آموزشی دارند. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی روابط بین مدیریت کلاس درس، هوش هیجانی معلم، خودتنظیمی یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که مدیریت اثربخش کلاس درس و هوش هیجانی معلم، از مهم ترین عوامل موثر بر تقویت خودتنظیمی یادگیری و افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان هستند و این متغیرها در تعامل با یکدیگر، زمینه ساز بهبود کیفیت یاددهی یادگیری، ارتقای عملکرد تحصیلی و رشد همه جانبه دانش آموزان می شوند. ازاین رو، توجه هم زمان به توسعه مهارت های مدیریتی و هیجانی معلمان و نیز تقویت انگیزش و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان، می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت نظام آموزشی و تحقق اهداف تعلیم و تربیت ایفا کند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی : مدیریت ، کلاس درس ، هوش هیجانی ، خودتنظیمی یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان