تبیین کارکردهای شناختی و انگیزشی بازی های آموزشی در فرآیند یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های آموزشی بر ابعاد چندگانه یادگیری دانش آموزان و با بهره گیری از روش مرور نظام مند و تحلیل ترکیبی یافته های پژوهش های معاصر انجام شده است. یافته ها آشکار می سازد که بازی های آموزشی با فعال سازی همزمان شبکه های عاطفی، شناختی و اجتماعی مغز، به افزایش چشمگیر انگیزه درونی، ارتقاء حافظه کاری، تقویت مهارت های حل مسئله و بهبود دامنه توجه پایدار دانش آموزان می انجامند. این بازی ها با ایجاد موقعیت های یادگیری مبتنی بر کاوش، آزمایش و خطا، زمینه را برای درک عمیق مفاهیم انتزاعی و معنادار شدن یادگیری فراهم می آورند. با این حال، اثربخشی آن ها مشروط به طراحی اصولی مبتنی بر نظریه های یادگیری، تناسب با ساختار محتوای درسی و ویژگی های رشدی مخاطبان، و همچنین بازتعریف نقش معلم از انتقال دهنده به تسهیل گر و راهنماست. نتیجه گیری مقاله بر ضرورت تدوین چارچوب های طراحی هدفمند، توانمندسازی معلمان در کاربست بازی های آموزشی و اجتناب از رویکردهای صرفا سرگرم محور در نظام آموزشی تاکید دارد.واژگان کلیدی: بازی های آموزشی، انگیزه تحصیلی، یادگیری فعال، کارکردهای شناختی، آموزش مبتنی بر بازی، نقش معلم.