بررسی تاثیر خود تنظیمی یادگیری بر پیشرفت تحصیلی وانگیزش دانش آموزان

خودتنظیمی یادگیری یکی از مهم ترین مولفه های موفقیت تحصیلی در نظام های آموزشی نوین محسوب می شود. دانش آموزانی که از مهارت های خودتنظیمی برخوردار هستند، می توانند اهداف آموزشی خود را تعیین کرده، راهبردهای مناسب یادگیری را انتخاب کنند، بر روند یادگیری خود نظارت داشته باشند و عملکرد خود را به طور مستمر ارزیابی کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر خودتنظیمی یادگیری بر پیشرفت تحصیلی و انگیزش دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش از نوع مروری تحلیلی بوده و با بررسی مطالعات داخلی و خارجی، ارتباط میان مولفه های خودتنظیمی، پیشرفت تحصیلی و انگیزش مورد تحلیل قرار گرفته است. نتایج پژوهش های مختلف نشان می دهد که خودتنظیمی یادگیری رابطه مثبت و معناداری با عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزش درونی، بهبود اعتماد به نفس، کاهش اضطراب امتحان و ارتقای مسئولیت پذیری دانش آموزان دارد. همچنین آموزش راهبردهای خودتنظیمی می تواند موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری، تقویت مهارت حل مسئله، مدیریت زمان و بهبود عملکرد آموزشی شود. یافته های این مطالعه بیانگر آن است که مدارس و معلمان با فراهم نمودن محیط های یادگیری فعال و آموزش مهارت های خودتنظیمی، می توانند نقش موثری در ارتقای کیفیت آموزش و افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: خودتنظیمی یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، راهبردهای یادگیری ، دانش آموزان