رابطه هوش مصنوعی با مشارکت فعال در کلاس درس در دانش آموزان

پژوهش حاضر به بررسی رابطه میان کاربست ابزارهای هوش مصنوعی و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس درس می پردازد. با گسترش روزافزون فناوری های نوین در نظام های آموزشی، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری تحول آفرین برای ارتقای کیفیت یادگیری و تعاملات کلاسی مطرح شده است. این مقاله با رویکرد توصیفی-تحلیلی و با استفاده از یافته های پژوهش های تجربی معتبر، ابعاد گوناگون تاثیر هوش مصنوعی بر مشارکت رفتاری، عاطفی و شناختی دانش آموزان را واکاوی می کند. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق ارائه بازخورد آنی، شخصی سازی یادگیری، ایجاد محیط های یادگیری تعاملی و کاهش موانع مشارکت، نقشی موثر در افزایش درگیری فعال دانش آموزان ایفا می کند. با این حال، موفقیت در این مسیر مستلزم طراحی هدفمند، نظارت معلم و توجه به چالش هایی نظیر شکاف دیجیتال و خطر وابستگی افراطی به فناوری است. نتیجه گیری مقاله بر ضرورت رویکردی متوازن و آگاهانه در استفاده از هوش مصنوعی برای تحقق مشارکت پایدار و معنادار در کلاس درس تاکید دارد.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی، کلاس درس ، دانش آموزان.