تاثیر گوش دادن به پادکست های خبری کوتاه بر درک شنیداری دانش آموزان متوسطه دوم شهر اصفهان

چکیده مهارت درک شنیداری به عنوان یکی از مولفه های اساسی در فرایند یادگیری زبان، همواره با چالش هایی نظیر دسترسی محدود به مواد شنیداری معتبر و متنوع روبه رو بوده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر گوش دادن به پادکست های خبری کوتاه بر درک شنیداری دانش آموزان متوسطه دوم شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اجرا، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان تشکیل می دادند که از میان آن ها با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، ۶۰ دانش آموز انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جایدهی شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون های استاندارد درک شنیداری (آزمون شنیداری آکسفورد) به عنوان پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه (هر جلسه ۲۰ تا ۳۰ دقیقه) به گوش دادن به پادکست های خبری کوتاه (۷ تا ۱۰ دقیقه ای) از وب سایت های معتبر آموزش زبان پرداختند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی دریافت کردند. داده های جمع آوری شده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس در سطح معنی داری ۰٫۰۵ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که تفاوت معنی داری بین نمرات پس آزمون گروه آزمایش و کنترل وجود دارد (۰٫۰۵ > P) و گروه آزمایش عملکرد بهتری در درک شنیداری نسبت به گروه کنترل داشت. به علاوه، نتایج پرسش نامه محقق ساخته که روایی آن توسط سه نفر از اساتید مجرب زبان انگلیسی تایید شده بود، نشان دهنده نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به استفاده از پادکست های خبری کوتاه بود. بر اساس یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که گوش دادن به پادکست های خبری کوتاه به عنوان یک منبع شنیداری معتبر و در دسترس، می تواند راهبردی موثر در بهبود درک شنیداری دانش آموزان متوسطه دوم باشد و پیشنهاد می شود که از این ابزار در برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی در مدارس استفاده شود.واژگان کلیدی: پادکست خبری کوتاه، درک شنیداری، مقطع متوسطه دوم، آموزش زبان انگلیسی