بررسی تاثیر صلاحیت های حرفه ای معلمان در باز طراحی مدیریت کلاس های مبتنی بر تعامل

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش محوری صلاحیت های حرفه ای معلمان در بازطراحی مدیریت کلاس های درس مبتنی بر تعامل صورت گرفته است. ضرورت این مطالعه ناشی از گذار نظام های آموزشی از الگوهای سنتی کنترل محور به رویکردهای یادگیرنده-محور و مشارکتی است که مستلزم تحول در رویکرد معلم به مدیریت کلاس است. برای دستیابی به این هدف، از روش پژوهش توصیفی-تحلیلی با رویکرد کیفی استفاده شده و داده ها از طریق واکاوی اسناد بالادستی، متون معتبر آموزشی و استانداردهای حرفه ای معلمان گردآوری گردید. برای تحلیل مطالب، از مدل تحلیل محتوای استنتاجی بهره گرفته شد تا مولفه های صلاحیت حرفه ای در چهار لایه دانش پداگوژیک، هوش هیجانی، طراحی آموزشی و ارزیابی تکوینی با مدیریت کلاس تعاملی پیوند داده شود. یافته های پژوهش نشان می دهد که ارتقای صلاحیت های حرفه ای موجب تغییر نقش معلم از «منبع انتقال دانش» به «تسهیل گر یادگیری» شده و مدیریت کلاس را از وضعیتی ایستا به فضایی پویا، امن و مبتنی بر خودتنظیمی دانش آموزان سوق می دهد. نتایج نهایی حاکی از آن است که بازطراحی مدیریت کلاس بدون توسعه همزمان صلاحیت های نرم و سخت معلمان امکان پذیر نیست و این تحول منجر به افزایش مشارکت فعال، کاهش رفتارهای نابهنجار و ارتقای اثربخشی یادگیری در محیط های تعاملی می شود. این مطالعه راهکارهایی برای سیاست گذاران جهت بازنگری در برنامه های تربیت معلم ارائه می دهد تا با تمرکز بر شایستگی های نوین، بستر تعامل پویا در کلاس های درس فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: صلاحیت حرفه ای معلمان ، مدیریت کلاس ، یادگیری تعاملی ، بازطراحی آموزشی ، توسعه حرفه ای