نقش روان شناسی مثبت گرا در مشاوره مدرسه برای ارتقای تاب آوری تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش روان شناسی مثبت گرا در مشاوره مدرسه به منظور ارتقای تاب آوری تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. روش این پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مرور سیستماتیک منابع علمی و اسناد بالادستی حوزه آموزش و پرورش است. مدل تحلیل مطالب در این مطالعه بر مبنای استخراج گزاره های کلیدی، مقوله بندی مفاهیم مرتبط با شایستگی های تحصیلی و تحلیل کیفی راهبردهای مشاوره ای مثبت گرا استوار است. روند پژوهش با بررسی اثربخشی مداخله های مبتنی بر توانمندی های منش، خوش بینی آموخته شده و ذهن آگاهی در کاهش اضطراب و بهبود عملکرد دانش آموزان پیگیری شد. نتایج بدست آمده نشان می دهد که ادغام اصول روان شناسی مثبت گرا در فرآیند مشاوره مدرسه، علاوه بر افزایش خودکارآمدی و پیوند تحصیلی دانش آموزان، به تقویت سازگاری در مواجهه با چالش های تحصیلی می انجامد. یافته ها حاکی از آن است که تغییر رویکرد مشاوران از الگوی آسیب شناختی به الگوی توانمندی محور، تاب آوری تحصیلی را به عنوان یک سپر حمایتی در برابر فرسودگی تحصیلی تقویت می کند. در نهایت، بکارگیری این رویکرد به عنوان یک ضرورت استراتژیک در نظام هدایت تحصیلی و تربیتی مدارس جهت بهبود سلامت روان و ارتقای انگیزه درونی دانش آموزان پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: روان شناسی مثبت گرا ، مشاوره مدرسه ، تاب آوری تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، توانمندی های منش.