از زمان تا ریاضی: چگونه مدیریت زمان می تواند ذهن ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی را تقویت کند؟

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مدیریت زمان بر توانمندسازی دانش آموزان ابتدایی در کسب مهارت های مرتبط با تفکر ریاضی انجام شد. هدف اصلی، شناسایی مکانیسم های شناختی و روان شناختی بود که از طریق آن ها مدیریت زمان بر عملکرد ریاضی اثر می گذارد‎.‎ این مطالعه مروری تحلیلی بر ادبیات پژوهشی موجود در حوزه های روان شناسی شناختی، آموزش ریاضی و مدیریت زمان بود. داده ها با تمرکز بر رابطه بین فرآیندهای اجرایی مغز (مانند حافظه کاری و توجه پایدار) و متغیر مدیریت زمان جمع آوری و تحلیل شدند‎.‎ نتایج نشان داد که مدیریت زمان موثر، با کاهش بار شناختی خارجی و بهینه سازی استفاده از حافظه کاری، کیفیت پردازش اطلاعات ریاضی را بهبود می بخشد. همچنین، مدیریت زمان نقش سپری روان شناختی را ایفا کرده و با کاهش اضطراب ریاضی و ایجاد احساس کنترل، از فلج شدن ذهنی دانش آموزان جلوگیری می کند. علاوه بر این، این مهارت باعث گذار دانش آموزان از رویکرد حافظی و عجله ای به رویکرد تحلیلی و خودتنظیم شده در حل مسئله می شود‎.‎ آموزش مدیریت زمان یک ضرورت آموزشی در مقطع ابتدایی است که مستقیما بر توسعه تفکر ریاضی تاثیر می گذارد. ادغام راهکارهای عملی مدیریت زمان در کلاس ریاضی می تواند به تقویت خودکارآمدی، دقت محاسباتی و پایداری توجه در دانش آموزان منجر شود‎.‎

کلیدواژه ها:

مدیریت زمان ، تفکر ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی ، حافظه کاری ، اضطراب ریاضی ، خودتنظیمی یادگیری