جایگزینی تدریس سنتی فیزیک با رویکرد پیش بینی-مشاهده-توضیح‎ (POE) ‎جهت افزایش درک عمیق مفاهیم

آموزش سنتی فیزیک که عمدتا بر محوریت انتقال یک سویه دانش از معلم به دانش آموز و حفظ مفاهیم انتزاعی استوار است، امروزه با چالش جدی «عدم درک عمیق» و «پایداری کم یادگیری» مواجه است. در این رویکرد، دانش آموز غالبا به جای درک منطق حاکم بر پدیده های فیزیکی، تنها به فراگیری مکانیکی فرمول ها می پردازد که نتیجه آن، دلسردی از یادگیری و ناتوانی در تحلیل مسائل واقعی است.برای عبور از این انفعال آموزشی، رویکرد «پیش بینی-مشاهده-توضیح» (Predict-Observe-‎Explain) به عنوان یک استراتژی مبتنی بر یادگیری فعال، مطرح می شود. روش POE با تبدیل فرآیند یادگیری به یک کاوشگری نظام مند، دانش آموز را از یک شنونده منفعل به یک پرسشگر کنجکاو تبدیل می کند. در این مدل، دانش آموز ابتدا با پیش بینی نتیجه پدیده، ذهن خود را برای رویارویی با چالش آماده می کند؛ سپس با مشاهده مستقیم و در نهایت با توضیح علمی تضاد احتمالی میان پیش بینی و واقعیت، به درکی عمیق و پایدار از مفاهیم فیزیکی دست می یابد. این مقاله با هدف بررسی کارایی این رویکرد، در پی آن است که نشان دهد چگونه جایگزینی سخنرانی صرف با چرخه فعال POE، می تواند انگیزه درونی دانش آموزان را تقویت کرده و آن ها را به سمت تفکر علمی انتقادی سوق دهد.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، استراتژی پیش بینی- مشاهده- توضیح‎ (POE)‎ ، آموزش فیزیک ، درک مفهومی