تاثیر آموزش مهارت های خود تنظیمی بر انگیزه پیشرفت و خود کار آمدی شغلی دانش -آموزان هنرستان های فنی و حرفه ای

خود تنظیمی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی یادگیری موثر و آمادگی برای ورود به بازار کار، نقشی حیاتی در موفقیت تحصیلی و شغلی دانش آموزان ایفا می کند. با وجود اهمیت آموزش های فنی و حرفه ای در تربیت نیروی کار ماهر، دانش آموزان هنرستان ها اغلب از انگیزه ی پیشرفت و خود کار آمدی شغلی کافی برخوردار نیستند و پژوهش های مداخله ای متناسب با این بافت آموزشی بسیار محدود است. پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش مهارت های خود تنظیمی بر انگیزه ی پیشرفت و خود کار آمدی شغلی دانش آموزان هنرستان های فنی و حرفه ای انجام شد.روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس- آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر هنرستان های فنی و حرفه ای شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، ۳۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ی ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش مهارت- های خود تنظیمی قرار گرفت. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه ی انگیزه ی پیشرفت والرند و همکاران (۱۹۹۲) و مقیاس خود کا رآمدی شغلی بتز و همکاران (۱۹۹۶) استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) با کنترل اثر پیش آزمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که پس از حذف اثر پیش آزمون، تفاوت معنا-داری بین گروه آزمایش و کنترل در نمرات انگیزه ی پیشرفت (۰/۰۰۲ = p، ۱۱/۷۰ ‎ F=‎) و خود کار آمدی شغلی (۰/۰۰۱ = p، ۱۳/۰۰ ‎ F=‎) وجود دارد. به عبارت دیگر، آموزش مهارت های خود تنظیمی توانسته است به طور معنا داری انگیزه ی پیشرفت و خود کار آمدی شغلی دانش آموزان گروه آزمایش را افزایش دهد بر اساس یافته های این پژوهش، آموزش مهارت های خود تنظیمی می تواند به عنوان یک مداخله ی موثر و کاربردی در هنرستان های فنی و حرفه ای مورد استفاده قرار گیرد تا ضمن افزایش انگیزه ی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، باور های خود کار آمدی شغلی آنان را نیز تقویت نماید. با توجه به اینکه دانش آموزان هنرستان ها مستقیما برای ورود به بازار کار آماده می شوند، توانمند سازی آنان در مهارت های فرا شناختی و خود تنظیمی می تواند پلی مستحکم میان آموزش و اشتغال ایجاد کند. بنابراین، پیشنهاد می شود که برنامه های آموزش خود تنظیمی در برنامه ی درسی هنرستان ها گنجانده شود و دبیران و مربیان نیز در این زمینه توانمند گردند.

کلیدواژه ها:

خود تنظیمی ، انگیزه ی پیشرفت ، خود کار آمدی شغلی ، دانش آموزان فنی و حرفه ای