بررسی تاثیر استفاده از بازی های آموزشی بدون استرس بر تمرکز اصلی دانش آموزان مقطع ابتدایی و میزان یادگیری درس ریاضی در شهرستان مهران

‎ ‎ پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های آموزشی بدون استرس بر تمرکز اصلی و یادگیری ریاضی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان مهران انجام شد.‎ ‎این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه ی آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه های سوم تا پنجم ابتدایی شهرستان مهران در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. نمونه ی پژوهش ۶۰ نفر (۳۰ نفر گروه آزمایش، ۳۰ نفر گروه کنترل) بودند که با روش تصادفی خوشه ای دو مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس توجه پایدار (تولوز-پیرون) و آزمون محقق ساخته ی ریاضی با روایی و پایایی تاییدشده بود. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه تحت آموزش با بازی های آموزشی بدون استرس قرار گرفت‎.‎ داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و تی مستقل تحلیل شد. نتایج نشان داد که پس از حذف اثر پیش آزمون، بین دو گروه در نمرات تمرکز اصلی‎ )‎۰۵/۱۴‎ = F، ۰۰۱/۰‎ = p( ‎و یادگیری ریاضی‎ )‎۶۳/۲۱‎ = F‎، ۰۰۱/۰‎ = p( ‎تفاوت معناداری وجود داشت. همچنین بین کاهش استرس و بهبود تمرکز رابطه ی مثبت معناداری مشاهده شد‎ )‎۵۹/۰‎ = r‎، ۰۰۱/۰‎ = p‎)‎.‎ نتیجه گیری‎ : ‎بازی های آموزشی بدون استرس به عنوان یک روش موثر می تواند در کلاس های ریاضی دوره ی ابتدایی به ویژه در مناطق کم برخوردار مانند مهران به کار گرفته شود‎.‎

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی بدون استرس ، تمرکز اصلی ، یادگیری ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی ، شهرستان مهران‎.‎