راهکارهای مدیریت کلاس های چند پایه در مدارس روستایی

یاسر مهرپوردانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهید رجایی ارومیه واحد امام خمینی (ره) سلماس،ایرانyasermehrpoor۰۸@gmail.comپوریا جنارهدانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهید رجایی ارومیه واحد امام خمینی (ره) سلماس،ایرانpooryachenareh۲۰۰۴@gmail.comچکیدهکلاس های چندپایه به عنوان یکی از واقعیت های اجتناب ناپذیر در نظام های آموزشی، به ویژه در مناطق روستایی، عشایری و کم جمعیت، نقش بسزایی در تحقق عدالت آموزشی ایفا می کنند. مدیریت این کلاس ها، که در آن ها دانش آموزانی با پایه های تحصیلی، سنین و توانمندی های شناختی متفاوت به طور همزمان در یک محیط فیزیکی و تحت نظر یک معلم آموزش می بینند، چالشی پیچیده و چندوجهی است. این پژوهش با هدف بررسی عمیق راهکارهای مدیریت کلاس های چندپایه در مدارس روستایی انجام شده است. در این راستا، پژوهش حاضر با روش کیفی و توصیفی-تحلیلی، مبتنی بر مطالعه منابع معتبر علمی، دانشگاهی و کتب مرجع علوم تربیتی تدوین شده است. یافته های این تحقیق نشان می دهد که مدیریت سنتی و رویکردهای تک پایه ای در این کلاس ها کارایی نداشته و معلمان نیازمند بهره گیری از راهکارهای نوینی نظیر «تدریس گروهی و همتاآموزی»، «تلفیق برنامه های درسی»، «طراحی ایستگاه های یادگیری مستقل» و «مدیریت زمان شناور» هستند. همچنین، بررسی ها حاکی از آن است که چالش هایی نظیر کمبود زمان آموزش، عدم تناسب محتوای کتب درسی با ساختار چندپایه، فقدان آموزش های تخصصی پیش از خدمت برای معلمان و کمبود امکانات فیزیکی، از موانع اصلی کیفیت بخشی به این کلاس ها به شمار می روند. در نتیجه گیری این مقاله، پیشنهادهای کاربردی و راهبردی وسیعی برای سیاست گذاران، برنامه ریزان درسی و معلمان ارائه شده است تا با تغییر نگرش از تهدیدانگاری کلاس های چندپایه به فرصت آفرینی، محیطی پویا، مشارکتی و غنی برای یادگیری دانش آموزان روستایی فراهم آورند.واژگان کلیدی:

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، مدیریت کلاس ، آموزش روستایی ، تدریس تلفیقی ، عدالت آموزشی ، راهکارهای نوین تدریس.