ارزشیابی عملکرد مدیران و معلمان و نقش آن در توسعه کارکرد مدارس

ارزشیابی عملکرد مدیران و معلمان به عنوان یکی از ارکان کلیدی نظام های آموزشی مدرن، نقشی محوری در توسعه ‎کارکرد مدارس ایفا می کند. پژوهش حاضر با رویکرد مروری‑تحلیلی به بررسی ابعاد مختلف ارزشیابی عملکرد این دو گروه ‎از کنشگران کلیدی نظام تعلیم و تربیت و تاثیر آن بر توسعه سازمانی مدارس می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد ‎که ارزشیابی عملکرد زمانی می تواند به توسعه کارکرد مدارس منجر شود که از الگوی شکل دهنده (فرمتیو) پیروی کند، ‎مبتنی بر بازخورد سازنده و گفت وگوی حرفه ای باشد، و نتایج آن به برنامه های مشخص توسعه حرفه ای پیوند داده ‎شود. همچنین، هم سوسازی نظام های ارزشیابی معلمان و مدیران و ایجاد درک مشترک از اهداف و فرایندهای ارزشیابی ‎میان ارزیاب کنندگان و ارزیابی شوندگان، از پیش شرط های اساسی اثربخشی این نظام ها به شمار می رود. با این حال، ‎چالش هایی نظیر ناکارآمدی سیاست های ارزشیابی، بار کاری سنگین، و تفاوت در برداشت ها از اهداف ارزشیابی، موانع ‎جدی در مسیر تحقق پتانسیل توسعه ای ارزشیابی عملکرد ایجاد می کنند.‎

کلیدواژه ها:

ارزشیابی عملکرد ، مدیران مدارس ، معلمان ، توسعه مدرسه ، ارزشیابی شکل دهنده ، توسعه حرفه ایارزشیابی عملکرد ، مدیران مدارس ، معلمان ، توسعه مدرسه ، ارزشیابی شکل دهنده ، توسعه حرفه ای