چگونه توانستم با بهره گیری از داستان گویی دیجیتال، مهارت درک مطلب و خواندن فعال دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی را ارتقا دهم؟

مهارت درک مطلب یکی از مهم ترین مولفه های سواد خواندن در دوره ابتدایی است، اما بررسی عملکرد دانش آموزان نشان داد که برخی از آنان با وجود توانایی مناسب در روخوانی، در فهم عمیق متن، استخراج پیام اصلی، تحلیل رفتار شخصیت ها و پاسخ گویی به پرسش های استنباطی با مشکل مواجه هستند. هدف از انجام این اقدام پژوهی، بهبود مهارت درک مطلب و خواندن فعال دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی از طریق استفاده از داستان گویی دیجیتال بود. این پژوهش در کلاس چهارم مدرسه مولانا ۲ شهر اردبیل با مشارکت ۳۵ دانش آموز دختر انجام شد. داده های مورد نیاز از طریق مشاهده مستقیم، بررسی فعالیت ها و پاسخ های دانش آموزان، تحلیل تکالیف، گفت وگو با دانش آموزان و ارزیابی فعالیت های درک مطلب جمع آوری شد. راهکار اجراشده شامل ارائه داستان های دیجیتال، طراحی پرسش های مستقیم، استنباطی و خلاقانه و ایجاد فرصت برای بیان دیدگاه شخصی دانش آموزان درباره محتوای داستان بود. یافته ها نشان داد که پس از اجرای اقدام، توانایی دانش آموزان در تحلیل متن، پاسخ گویی به پرسش های درک مطلب، بیان دلیل برای پاسخ ها و مشارکت در فعالیت های خواندن افزایش یافت. همچنین علاقه دانش آموزان به فعالیت های خواندن بیشتر شد و آنان از خواندن سطحی به سمت خواندن فعال و تحلیلی حرکت کردند. نتایج این اقدام پژوهی نشان داد که داستان گویی دیجیتال، در صورت استفاده هدفمند، می تواند به عنوان روشی موثر برای تقویت سواد خواندن و بهبود فرایند یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سواد خواندن ، یادگیری دیجیتال ، فهم متن ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی