تاثیر غزلیات مشتمل بر پند و اندرز سعدی در کاهش نابهنجاری های دانش آموزان با تاکید بر نظریه پنجره شکسته

امروزه یکی از دغدغه های مربیان آموزشی در مدارس و نظام آموزش و پرورش، افزایش نابهنجاری های دانش آموزان در مدارس است. از طرفی دانش آموزان همواره از پند و اندرز مستقیم گریزان هستند و همواره فرهنگ تربیتی و تربیت فرهنگی ما تلاش کرده اند تا دانش آموزانی را به جامعه تحویل دهند که سرشار از ادب، معرفت، انسانیت و شاخص های لازم برای یک زندگی اجتماعی در جامعه ایرانی مبتنی بر فرهنگ غنی ایرانی، باشند. اما برای کاهش نابهنجاری ها ابزارهای متفاوتی وجود دارد که یکی از ابزارهای تاثیرگذار در این زمینه، استفاده از آموزه های موجود در ادبیات فارسی، در آموزش است. به همین جهت پژوهشگر با توجه به نظریه پنجره شکسته جیمز کیو کیلسون و جورج کلینگ که تاکید بر عدم چشم پوشی بر اشتباهات و جرائم کوچک دارد، تاثیر ۵۹ غزل مشتمل بر پند و اندرز سعدی در کاهش نابهنجاری های دانش آموزان را مورد بررسی قرار داده است. این پژوهش که از طریق منابع کتابخانه ای و یادداشت برداری از مقالات، پایان نامه ها و کتاب های مرتبط با موضوع انجام شده است؛ به شرح انواع نابهنجاری و به بررسی تاثیر برخی از غزلیات مشتمل بر پند و اندرز پرداخته است. غزلیات سعدی به عنوان منبع عظیمی از آموزه های اخلاقی می تواند روند کاهش نابهنجاری های دانش آموزان را بهبود بخشد. به هر میزانی که فضائل اخلاقی در دانش آموزان نهادینه شود، به همان میزان نابهنجاری های موجود در میان دانش آموزان کاهش می یابد.کافیست که مربیان آموزشی در مدارس و در حین تدریس گریزی رندانه به غزلیات مشتمل بر پند و اندرز سعدی زده و به صورت غیر مستقیم به شرح ابیاتی هرچند کوتاه پرداخته و مفاهیمی جدیدی را به دانش آموزان آموزش دهند. در انتخاب این شیوه توجه به گروه سنی دانش آموزان حائز اهمیت است.

کلیدواژه ها:

غزلیات ، سعدی ، نابهنجاری ، پنجره ، مدارس