چگونه توانستم با بهره گیری از بازی و فعالیت های عملکردی در درس ریاضی ، یادگیری ضرب و تقسیم دانش آموزان پایه ی چهارم را بهبود ببخشم؟

این اقدام پژوهی حاصل تجربیات من به عنوان آموزگار پایه چهارم ابتدایی در مدرسه دخترانه شرف، واقع در منطقه حسن کیف در شهرستان کلاردشت است. بنده چهار سال است که در این دبستان مشغول به تدریس در پایه چهام هستم . امسال ۲۲ دانش آموز دارم و در طول تدریس درس ریاضی، متوجه شدم سه نفر از دانش آموزانم در یادگیری ضرب و تقسیم که از مباحث مهم فصل سوم ریاضی است با مشکل جدی مواجه هستند و این موضوع بر اعتماد به نفس، انگیزه و عملکردتحصیلی آن ها تاثیر منفی گذاشته بود. با توجه به اهمیت مبحث ضرب و تقسیم و کاربرد آن در کلاس چهارم و تداوم کابرد و اهمیت آن در پایه های بالاتر، برای رفع این مشکل، تصمیم گرفتم با طراحی، ساخت و اجرای بازی های آموزشی و فعالیت های عملکردی ، فضای یادگیری را فعال، جذاب و تعاملی کنم. با ساخت بازی هایی مانند «صفحه های چرخنده ی ضرب » و «پازل ضرب و تقسیم» و طراحی فعالیت های عملکردی خلاق ، فرآیند یادگیری برای دانش آموزان ساده تر و دل پذیرتر شد. اطلاعات جمع آوری شده از مشاهدات، گفت وگوها، پرسشنامه و ارزشیابی توصیفی نشان داد که دانش آموزان پس از اجرای این روش ها، پیشرفت قابل توجهی در یادگیری مبحث مورد نظر و علاقه مندی به آن داشته اند. این اقدام پژوهی نشان می دهد که استفاده از بازی و فعالیت های عملکردی می تواند یادگیری را تعمیق بخشد و اوقات مفرح،جذاب و اثر بخشی را برای دانش آموزان فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، آموزش ریاضی ، بازی آموزشی ، یادگیری فعال ، مبحث ضرب و تقسیم ، فعالیت عملکردی دانش آموزان ابتدایی ، انگیزه یادگیری