تجربه زیسته معلمان دوره ابتدایی از شیوه های تعامل با دانش آموزان

هدف اصلی از انجام این پژوهش، فهم پدیدارشناسانه تجربه زیسته معلمان دوره دوم ابتدایی از نحوه تعامل با دانش آموزان بود که یک پژوهش کیفی بوده و با استفاده از روش پدیدارشناسی توصیفی اجرا گردید. روش گردآوری اطلاعات با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. مشارکت کنندگان در این پژوهش معلمان دوره دوم ابتدایی از دبستان های دولتی شهر گوگان در استان آذربایجان شرقی بودند. برای انتخاب نمونه از رویکرد هدفمند و معیار اشباع نظری استفاده شد. تحلیل مصاحبه ها با استفاده از الگوی کلایزی و روش تحلیل مضمون انجام گردید. پس از استخراج موضوعی و طبقه بندی آن ها، یافته ها در ۳ مقوله اصلی شیوه های تعامل «با توجه به موضوع درس»، «برای مدیریت کلاس»، «برای ارزشیابی» و ۱۲ مقوله فرعی طبقه بندی شدند. واکاوی تجربه های زیسته معلمان دوره ابتدایی نشان داد شیوه های تعامل معلمان با دانش آموزان به نوع و موضوع درس، ویژگی های معلمان و دانش آموزان، شرایط و امکانات کلاس و مدرسه می تواند بستگی داشته باشد. نتایج این مطالعه، تا حدودی تبیین کننده نیاز به مداخلات آموزشی و مدیریتی برای ارتقا و بهبود تعاملات بین معلمان با دانش آموزان بود.

کلیدواژه ها:

تجربه زیسته معلمان ، تعامل معلم-دانش آموز ، ارتباط معلم-دانش آموز ، پدیدارشناسی