اثربخشی روش تدریس قصه گویی و روش تدریس معکوس بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

پژوهش حاضر باهدف تاثیر روش تدریس قصه گویی و روش تدریس معکوس بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان کوار انجام شد. پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ ماهیت پژوهشی نیمه تجربی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل است. جامعه مورد‎ ‎مطالعه همه ی دانش آموزان پسر پایه ششم شهرستان کوار در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. از بین آنان با روش نمونه گیری در دسترس، سه کلاس انتخاب و به صورت تصادفی به گروه های آزمایش و کنترل (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل) تقسیم شدند.‎ ‎برای گردآوری داده ها از آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته استفاده شد. روایی‎ ‎ این آزمون توسط تعدادی از متخصصان، استاد راهنما، استاد مشاور و همکاران مجرب مورد بررسی و تایید قرار گرفت. پایایی‎ ‎ این آزمون ها با استفاده از آلفای کرونباخ بررسی شد که برای سوالات پیش آزمون برابر ۸۵/۰ و برای سوالات پس آزمون برابر با ۷۹/۰ به دست آمد. داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS و در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی پس از کسب اطمینان از مفروضه های لازم با روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاکی از این بود که روش تدریس قصه گویی و روش تدریس معکوس رابطه معنادار و مثبتی با پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی دارد و منجر به پیشرفت تحصیلی درس ریاضی آنها شده است. بنابراین به معلمان پیشنهاد می شود برای تدریس درس ریاضی توجه بیشتری به روش تدریس قصه گویی و روش تدریس معکوس داشته باشند و تا جای ممکن در تولید ویدئوهای آموزشی و ایجاد بانک های اطلاعاتی و مهارت در قصه گویی بر اساس اهداف درس مدنظر تلاش نمایند.

کلیدواژه ها:

روش تدریس قصه گویی ، روش تدریس معکوس ، پیشرفت تحصیلی ، ریاضی ششم ابتدایی