راهکارهای روان شناختی جهت ارتقای انگیزه تحصیلی و یادگیری در دانش آموزان دوزبانه مناطق محروم (مطالعه موردی: روستای خیبر، دشت عباس)

این پژوهش با رویکردی کیفی و مبتنی بر مسئله، به بررسی چالش های چندبعدی آموزش در مناطق دوزبانه (عربی-فارسی) در روستای خیبر می پردازد. یافته های اولیه نشان می دهد که "سد زبانی" نه تنها مانع درک مفاهیم درسی، بلکه عامل اصلی افت انگیزه و کاهش تعاملات کلاسی است. این مطالعه ضمن واکاوی نقش "فرهنگ خانه" و تفاوت آن با "فرهنگ مدرسه"، تاثیر به کارگیری راهبردهای **یادگیری سازنده گرایی‎ (Constructivism)** ‎و **نظریه منطقه تقریبی رشد‎ (ZPD)** ‎ویگوتسکی را در تسهیل فرآیند آموزش بررسی می کند. نتایج حاکی از آن است که پیوند میان تجربیات روزمره زیسته دانش آموزان در روستا با محتوای آموزشی، می تواند ضمن ارتقای مهارت زبانی، شکاف بین مدرسه و محیط خانوادگی را نیز کاهش دهد‎ ‎. راهکارهای ارائه‎ ‎ شده بر ایجاد‎ ‎«فضای روانی امن» و «آموزش بازی محور» برای دانش آموزان دوزبانه متمرکز است‎.‎

کلیدواژه ها:

دوزبانگی ، انگیزه تحصیلی ، مناطق محروم ، روان شناسی یادگیری ، آموزش بازی محور‎