طراحی الگوی تدریس مجازی چهاروجهی مبتنی بر سبک های یادگیری‎ دانش آموزان دوره اول ابتدایی

گسترش آموزش مجازی در سال های اخیر، ضرورت طراحی الگوهای آموزشی متناسب با ویژگی های یادگیرندگان را بیش از پیش آشکار ساخته است. دانش آموزان دوره اول ابتدایی به دلیل ویژگی های شناختی و رشدی خاص خود، نیازمند شیوه های تدریسی هستند که بتواند تفاوت های فردی آنان را در فرایند یادگیری پوشش دهد. یکی از رویکردهای موثر در این زمینه، توجه به سبک های یادگیری در طراحی آموزشی است. هدف پژوهش حاضر، طراحی الگوی تدریس مناسب فضای مجازی مبتنی بر سبک های یادگیری دانش آموز است. این پژوهش از نوع تحلیلی بوده و داده های آن از طریق مطالعه منابع علمی و مقالات پژوهشی مرتبط گردآوری شده است. نتایج بررسی ها نشان داد که اتکای صرف به یک شیوه تدریس در محیط های مجازی نمی تواند پاسخگوی نیازهای متنوع دانش آموزان باشد. بر این اساس، الگوی پیشنهادی پژوهش با تلفیق چهار بعد دیداری، شنیداری، حرکتی لمسی و نوشتاری طراحی شد. الگوی چهاروجهی شامل پنج مرحله جلب توجه دیداری، درک شنیداری، تجربه عملی، تثبیت نوشتاری و بازخورد و ارزشیابی است که به صورت مکمل و پیوسته عمل می کنند. یافته ها نشان داد این الگو می تواند موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، بهبود کیفیت یادگیری، افزایش انگیزش تحصیلی و تقویت یادگیری پایدار در محیط های آموزش مجازی شود. از این رو، الگوی پیشنهادی می تواند به عنوان چارچوبی کاربردی برای طراحی و اجرای آموزش مجازی در دوره اول ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد‎.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، تدریس مجازی ، سبک های یادگیری ، الگوی تدریس ، دوره اول ابتدایی.