بررسی تاثیرگذاری روش های نوین تدریس بر تقویت درک مطلب دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

این اقدام پژوهی با هدف بررسی تاثیرگذاری راهبردهای یادگیری فعال (شیوه های نوین تدریس) بر فرآیند درک مفهومی و ارتقای سطح مشارکت دانش آموزان در درس فارسی پایه ششم انجام شده است. شیوه ی گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای است و از ابزارهایی چون مشاهده مستقیم، مصاحبه و پرسش نامه، اسناد و مطالعه ی کتب استفاده شد. با توجه به چالش های موجود در سیستم آموزشی سنتی که عمدتا بر پایه انتقال مستقیم دانش (معلم محوری) استوار است، این مطالعه سعی دارد با تغییر پارادایم آموزشی به سمت «دانش آموزمحوری»، میزان درگیری ذهنی و توانایی تحلیل متن را در دانش آموزان ارزیابی کند. در این پژوهش، از تکنیک های متنوعی از جمله بارش مغزی، یادگیری همسالان، بحث و گفتگو، طراحی پرسش های چالشی توسط دانش آموز و یادگیری پروژه محور استفاده شد. یافته های حاصل از تحلیل فرآیند تدریس در دروس منتخب (از درس ۵ تا ۱۷)، نشان دهنده بهبود چشمگیر در توانایی دانش آموزان برای استخراج مفاهیم ضمنی، افزایش اعتماد به نفس در بیان دیدگاه های شخصی و تقویت مهارت های کار گروهی است. نتایج این پژوهش تایید می کند که پیاده سازی راهبردهای یادگیری فعال، نه تنها سطح درک مطلب را افزایش می دهد، بلکه منجر به ایجاد یادگیری عمیق و ماندگار در ذهن دانش آموز می گردد‎.‎

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، یادگیری فعال ، درک مفهومی ، درس فارسی ، آموزش دانش آموزمحور ، تفکر انتقادی