بهبود مشارکت و انگیزش دانش آموزان پایه پنجم در کلاس های مجازی با بهره گیری از ‎محتوای آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی و بازی های تعاملی: یک اقدام پژوهی

کاهش مشارکت فعال، حضور نامنظم، تاخیر در انجام تکالیف و افت انگیزه برخی دانش آموزان در کلاس های مجازی، از چالش های ‎مشاهده شده در فرایند آموزش پایه پنجم بود. پژوهش حاضر با هدف بهبود مشارکت و انگیزش ۳۵ دانش آموز پسر پایه پنجم ‎دبستان بهار آزادی ۱ در کلاس های مجازی انجام شد. برای شناسایی مسئله و ارزیابی نتایج، از مشاهده مستقیم، بررسی حضور و ‎مشارکت، تحلیل تکالیف و فعالیت های دانش آموزان، گفت وگو با دانش آموزان، دریافت بازخورد اولیا و بررسی مستندات آموزشی ‎استفاده شد. پس از تحلیل شواهد اولیه، مجموعه ای از راهکارها شامل تولید محتوای آموزشی با بهره گیری از هوش مصنوعی، ‎طراحی بازی ها و آزمون های تعاملی، استفاده از داستان های تصویری، اینفوگرافیک ها، کاربرگ های خلاق، پیام های انگیزشی و ‎بازخوردهای تشویقی اجرا شد. مقایسه شواهد پیش و پس از اقدام نشان داد که شاخص های حضور منظم، انجام تکالیف، مشارکت ‎کلاسی و رضایت دانش آموزان افزایش یافته است. شواهد کیفی نیز حاکی از علاقه بیشتر دانش آموزان به فعالیت های آموزشی، ‎افزایش پاسخ گویی و تقویت ارتباط عاطفی و آموزشی میان معلم و دانش آموزان بود. نتایج نشان می دهد که تلفیق هدفمند هوش ‎مصنوعی، بازی های تعاملی و بازخورد انگیزشی، در شرایط این پژوهش، می تواند به پویاتر شدن آموزش مجازی و افزایش مشارکت ‎و انگیزش دانش آموزان کمک کند. با توجه به ماهیت اقدام پژوهی و نبود گروه مقایسه، یافته ها در محدوده همین کلاس و شرایط ‎اجرا تفسیر می شوند.‎

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، یادگیری فعال ، فناوری آموزشی ، آموزش مجازی ، بازخورد فوری ، آموزش ابتدایی