طراحی و اجرای الگوی آموزشی سه کانونی برای بهبود روان خوانی قرآن در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی

روان خوانی قرآن از مهارت های پایه در آموزش قرآن دوره ابتدایی است و ضعف در آن می تواند با مکث های مکرر، بریده خوانی، تردید در قرائت و وابستگی زیاد به راهنمایی معلم همراه باشد. پژوهش حاضر با هدف طراحی و اجرای الگوی آموزشی سه کانونی «سفر نور» برای بهبود روان خوانی قرآن در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر طرح، پیش آزمایشی از نوع تک گروهی با پیش آزمون و پس آزمون بود. نمونه پژوهش شامل ۲۵ دانش آموز پایه چهارم بود که به صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، چک لیست معلم ساخته پنج درجه ای و داده های مکمل حاصل از مشاهده کلاسی و یادداشت های آموزشی بود. الگو در سه کانون کلاس، خانه و مسجد اجرا شد و شامل الگوسازی صوتی، تمرین هدایت شده، فعالیت های همیارانه، بازخورد اصلاحی و تمرین های کوتاه خانگی بود. یافته ها نشان داد میانگین همه شاخص ها پس از اجرا افزایش یافت؛ بیشترین تغییر مربوط به مشارکت، روان خوانی و اعتمادبه نفس در خواندن بود. یافته های کیفی نیز بهبود پیوستگی قرائت، افزایش مشارکت و گسترش تجربه یادگیری به محیط های مکمل را نشان داد. نتایج بیانگر آن است که سازمان دهی مرحله ای و پیوسته تمرین قرآن می تواند به بهبود روان خوانی و مشارکت دانش آموزان کمک کند‎.‎

کلیدواژه ها:

روان خوانی قرآن ، آموزش قرآن ، پایه چهارم ابتدایی ، الگوی سه کانونی ، سفر نور‎.‎