اثربخشی آموزش مبتنی بر ورزش لیوان چینی‎ (Sport Stacking) ‎بر خلاقیت و توانایی چرخش ذهنی دانش آموزان دوره ابتدایی(دوره دوم)

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر ورزش لیوان چینی‎ (Sport Stacking) ‎بر خلاقیت و توانایی چرخش ذهنی دانش آموزان دوره ابتدایی بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون همراه با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان آبیک در سال تحصیلی ۱۳۹۴–۱۳۹۳ تشکیل دادند. نمونه پژوهش شامل ۲۶ دانش آموز بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش (۱۳ نفر) و کنترل (۱۳ نفر) قرار گرفتند. در مرحله پیش آزمون، آزمون چرخش ذهنی وندنبرگ و کوس و آزمون تصویری خلاقیت تورنس برای هر دو گروه اجرا شد. سپس گروه آزمایش به مدت شش هفته، هفته ای یک جلسه ۶۰ تا ۹۰ دقیقه ای، در برنامه آموزش مبتنی بر ورزش لیوان چینی شرکت کرد، در حالی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. پس از پایان دوره آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس‎ (ANCOVA) ‎تجزیه وتحلیل شدند. یافته ها نشان داد که آموزش مبتنی بر ورزش لیوان چینی موجب افزایش معنادار توانایی چرخش ذهنی‎ (F=۶۲.۸۶‎، p<۰.۰۰۱) ‎و خلاقیت‎ (F=۲۵.۳۸‎، p<۰.۰۰۱) ‎دانش آموزان در مقایسه با گروه کنترل شد. بر این اساس، آموزش مبتنی بر ورزش لیوان چینی می تواند به عنوان روشی آموزشی و شناختی موثر برای ارتقای توانایی های شناختی و پرورش خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد‎.‎

کلیدواژه ها:

ورزش لیوان چینی ، Sport Stacking ، چرخش ذهنی ، خلاقیت ، فعالیت بدنی ، دانش آموزان دوره ابتدایی‎.‎