اثربخشی یادگیری مشارکتی بر ارتقای مهارت های اجتماعی، مسئولیت پذیری و روحیه کارگروهی دانش آموزان

یکی از چالش های اساسی در فرآیند یاددهی-یادگیری، روحیه فردگرایی و فقدان مهارت های اجتماعی در دانش آموزان است که مانع از تعامل سازنده در محیط آموزشی می شود. هرچه فرد در برقراری ارتباط در جامعه با دیگران موفق تر عمل کند و هوش اجتماعی بالاتری داشته باشد، زندگی بهتر و راحت تری خواهد داشت. یادگیری تکنیک های همکاری و برقراری ارتباط با دیگران یکی از ضروریات مهم در زندگی هر فرد محسوب می شود. هدف از این اقدام پژوهی، نهادینه سازی فرهنگ کارگروهی و ارتقای مهارت های همکاری در دانش آموزان [پایه تحصیلی دهم تجربی دبیرستان نمونه دولتی پنجم اردیبهشت در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. این پژوهش با روش اقدام پژوهی انجام شد. در مرحله نخست، با استفاده از مشاهده، پرسشنامه و مصاحبه با همکاران و اولیا، وضعیت موجود بررسی و مشخص گردید که دانش آموزان به دلیل عدم آشنایی با فواید کارگروهی و ترس از تقسیم ناعادلانه وظایف، تمایلی به مشارکت ندارند. پس از تجزیه و تحلیل داده ها، اقداماتی نظیر: آشنایی با فواید کار گروهی و تاثیر آن در یاگیری عمیق و پایدار، تغییر آرایش فیزیکی کلاس، تعریف نقش های مشخص برای اعضای گروه، استفاده از روش های یادگیری مشارکتی، تشویق های گروهی به جای فردی و دادن امتیاز برای انجام دست سازه های گروهی طراحی و اجرا شد. یافته های پژوهش نشان داد که با اجرای این راهکارها، میزان مشارکت دانش آموزان در فعالیت های کلاسی به طور معناداری افزایش یافته و علاوه بر بهبود پیشرفت تحصیلی، مهارت های ارتباطی، همدلی و مسئولیت پذیری آنان نیز تقویت شده است. در نهایت، با نهادینه شدن اهمیت کارگروهی، فضای کلاس از حالت رقابتی-فردی به محیطی تعاملی و پویا تغییر یافت. نتایج این پژوهش بر ضرورت تداوم آموزش مهارت های اجتماعی در کنار مباحث درسی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

کارگروهی ، اقدام پژوهی ، مشارکت ، مهارت های اجتماعی ، یادگیری مشارکتی.