مدیریت کلاس های پرچالش در دوره ابتدایی؛ راهبردهای نوین و مبتنی بر شواهد برای کاهش رفتارهای نامطلوب دانش آموزان‎ ‎

مدیریت کلاس های پرچالش در دوره ابتدایی یکی از مهم ترین مسائل نظام تعلیم و تربیت است که تاثیر مستقیمی بر کیفیت یاددهی یادگیری و شکل گیری رفتارهای اجتماعی دانش آموزان دارد. هدف این مقاله بررسی عوامل ایجاد کلاس های پرچالش و ارائه راهبردهای نوین و مبتنی بر شواهد برای کاهش رفتارهای نامطلوب دانش آموزان و همچنین تبیین نقش معلم در پیشگیری از این رفتارها است. روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع معتبر داخلی و خارجی در حوزه مدیریت کلاس و روان شناسی تربیتی است.یافته های پژوهش نشان می دهد که رفتارهای نامطلوب دانش آموزان در کلاس های ابتدایی ناشی از مجموعه ای از عوامل فردی، خانوادگی، آموزشی و محیطی است. در این میان، ضعف در مهارت های اجتماعی و هیجانی، شرایط نامناسب خانوادگی، شیوه های تدریس غیر فعال، تراکم بالای کلاس و کمبود مهارت های حرفه ای معلمان از مهم ترین عوامل شکل گیری کلاس های پرچالش محسوب می شوند. همچنین نتایج بررسی ها نشان می دهد که استفاده از راهبردهای نوین مانند یادگیری فعال، تقویت مثبت، مدیریت پیشگیرانه، آموزش مهارت های اجتماعی هیجانی و ایجاد روابط حمایتی میان معلم و دانش آموز، نقش موثری در کاهش رفتارهای نامطلوب دارد.در بخش دیگر، یافته ها نشان می دهد که نقش معلم در پیشگیری از رفتارهای چالش برانگیز، نقشی اساسی و چندبعدی است و شامل ایجاد محیط یادگیری امن، طراحی تدریس موثر، الگوسازی رفتاری، توجه به تفاوت های فردی و ارتباط موثر با والدین می شود. در مجموع، نتایج این مقاله بر ضرورت به کارگیری رویکردهای علمی و مبتنی بر شواهد در مدیریت کلاس تاکید دارد تا زمینه برای بهبود کیفیت آموزشی و کاهش مشکلات رفتاری در دوره ابتدایی فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، کلاس های پرچالش ، رفتارهای نامطلوب ، راهبردهای مبتنی شواهد ، مهارت های اجتماعی معلم.