ارزیابی آمادگی دیجیتال مدارس با رویکرد بلوغ دیجیتال ، آینده پژوهی و توسعه پایدار آموزشی

این پژوهش با هدف طراحی مدل بلوغ دیجیتال در مدارس ایران و تبیین نقش آن در ارتقای اثربخشی فرآیندهای یاددهی-یادگیری انجام شده است. بلوغ دیجیتال در این مطالعه به عنوان یک پدیده چندبعدی، شامل زیرساخت های فناورانه، شایستگی های پداگوژیک معلمان، مدیریت راهبردی و فرهنگ سازمانی تعریف شد. یافته ها نشان می دهد که مدارس کشور علی رغم تجهیزات محوری، در بهره گیری راهبردی از فناوری برای تحول آموزشی با چالش های اساسی مواجه اند. نتایج تحلیل ها حاکی از آن است که میان بلوغ دیجیتال و بهبود یادگیری فعال، رابطه معناداری وجود دارد و موفقیت این مسیر در گرو انتقال از رویکرد ابزارگرایانه به مدیریت فرایند محور است. این پژوهش با تاکید بر لزوم بومی سازی شاخص های ارزیابی، نقشه راهی جهت گذار مدارس به سازمان های یادگیرنده هوشمند ارائه می دهد. یافته های نهایی، بر ضرورت توانمندسازی مستمر معلمان و استقرار نظام های مدیریت داده محور به عنوان پیشران های اصلی توسعه پایدار دیجیتال در نظام آموزش و پرورش تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

بلوغ دیجیتال ، مدارس هوشمند ، تحول آموزشی ، شایستگی های پداگوژیک ، مدیریت راهبردی.