بررسی ابعاد نگرش معلمان به کامپیوتر و ارتباط آن با استفاده آموزشی از رایانه

گسترش فناوری های نوین اطلاعاتی و ارتباطی، تحولات گسترده ای در نظام های آموزشی ایجاد کرده است و استفاده موثر از این فناوری ها تا حد زیادی به نگرش معلمان نسبت به آن ها وابسته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی ابعاد نگرش معلمان به کامپیوتر و ارتباط آن با میزان استفاده آموزشی از رایانه انجام شد. روش پژوهش توصیفی همبستگی و جامعه آماری شامل معلمان مدارس شهر دزفول بود که در سال تحصیلی ۱۳۹۵–۱۳۹۴ مشغول به فعالیت بودند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه نگرش به کامپیوتر شامل مولفه های اعتماد به نفس، شایستگی (مهارت)، ارزندگی، تجربه و امکانات کامپیوتری و همچنین پرسشنامه میزان استفاده از کامپیوتر در آموزش بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین تمامی مولفه های نگرش معلمان به کامپیوتر و میزان استفاده از آن در فرایند آموزش رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. در میان مولفه ها، امکانات کامپیوتری بیشترین همبستگی را با استفاده از کامپیوتر نشان داد و پس از آن تجربه، شایستگی، ارزندگی و اعتماد به نفس قرار گرفتند. یافته ها نشان می دهد که فراهم سازی امکانات مناسب و تقویت مهارت های فناورانه معلمان می تواند نقش مهمی در افزایش استفاده آموزشی از رایانه در مدارس ایفا کند.

کلیدواژه ها:

نگرش به کامپیوتر ، استفاده آموزشی از رایانه ، مولفه های نگرش ، اعتماد به نفس فناورانه ، شایستگی دیجیتال معلمان