نقش تصاویر آموزشی در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

امروزه بهره گیری از ابزارهای آموزشی نوین به منظور ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری، از مهم ترین رویکردهای نظام های آموزشی به شمار می رود. در این میان، تصاویر آموزشی به عنوان یکی از موثرترین رسانه های دیداری، نقش مهمی در تسهیل یادگیری، افزایش انگیزه، بهبود درک مفاهیم و ارتقای مشارکت دانش آموزان ایفا می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تصاویر آموزشی در بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی–پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان دوره ابتدایی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر طیف پنج درجه ای لیکرت گردآوری می شود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آزمون های آمار استنباطی در نرم افزار SPSS انجام خواهد شد. نتایج این پژوهش می تواند میزان تاثیر استفاده از تصاویر آموزشی بر بهبود کیفیت تدریس، افزایش انگیزه یادگیری، درک بهتر مفاهیم درسی، تقویت مشارکت دانش آموزان و ماندگاری بیشتر مطالب در حافظه را تبیین کند. یافته های پژوهش حاضر می تواند راهنمایی موثر برای معلمان، برنامه ریزان آموزشی و طراحان محتوای درسی در راستای ارتقای کیفیت آموزش دوره ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

تصاویر آموزشی ، یاددهی–یادگیری ، آموزش ابتدایی ، معلمان ابتدایی ، کیفیت آموزش.