نقش رهبری مدرسه در تقویت تاب آوری آموزشی و سلامت روان دانش آموزان در شرایط پس از بحران های اجتماعی: مطالعه موردی جنگ ۲۰۲۶ ایران و آمریکا

این پژوهش با هدف بررسی نقش رهبری مدرسه در تقویت تاب آوری آموزشی و سلامت روان دانش آموزان پس از بحران های اجتماعی تدوین شده است. بحران های اجتماعی، از جمله جنگ ۲۰۲۶ ایران و آمریکا، با ایجاد ناامنی روانی گسترده، افت انگیزش تحصیلی، کاهش مشارکت و اختلال در روابط آموزشی، فرایند یادگیری را با چالش های جدی مواجه می کنند. در این میان، رهبری مدرسه به عنوان عامل کلیدی در سامان دهی فضای آموزشی، ایجاد حمایت عاطفی، تقویت احساس تعلق و طراحی مداخلات مناسب، می تواند نقش تعیین کننده ای در بازسازی شرایط یادگیری ایفا کند. این مقاله با رویکرد تحلیلی-توصیفی، ابعاد رهبری موثر مدرسه در شرایط پسابحران را تبیین می کند و نشان می دهد که سبک های مشارکتی، ارتباطی و حمایتی بیشترین تاثیر را بر افزایش تاب آوری آموزشی و بهبود سلامت روان دانش آموزان دارند. یافته های نظری حاکی از آن است که مدیران مدرسه با تقویت همدلی، ایجاد شبکه های حمایتی، مشارکت معلمان و والدین، و توجه به نیازهای هیجانی دانش آموزان، زمینه بازگشت پایدار به یادگیری را فراهم می کنند. در پایان، بر ضرورت بازنگری سیاست های مدیریت مدرسه و طراحی برنامه های مداخله محور در شرایط بحران تاکید می شود‎.‎

کلیدواژه ها:

رهبری مدرسه ، تاب آوری آموزشی ، سلامت روان دانش آموزان ، بحران های اجتماعی ، جنگ ایران و آمریکا ۲۰۲۶ ، مدیریت آموزشی ، حمایت عاطفی ، مشارکت والدین ، یادگیری پایدار‎.‎