ارزیابی تاثیر راهبرد «بلند بیندیش – یاری کن» بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در درس ریاضی

تحولات اخیر در حوزه آموزش بر ضرورت استفاده از روش های فعال و مشارکتی در فرایند یاددهی–یادگیری تاکید دارد. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر الگوی آموزشی «بلند بیندیش–یاری کن» بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در درس ریاضی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش در زمره مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون قرار می گیرد. در فرایند اجرای پژوهش، دانش آموزان از طریق فعالیت های تعاملی و مشارکت در حل مسائل ریاضی، درگیر بیان مراحل تفکر و تبادل نظر با همتایان خود شدند. گردآوری داده ها با استفاده از ابزارهای ارزشیابی آموزشی و بررسی وضعیت عملکرد تحصیلی دانش آموزان در سطوح مختلف یادگیری انجام گرفت. نتایج نشان داد که به کارگیری این الگوی آموزشی می تواند زمینه بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان را فراهم کند. به طور کلی، یافته های پژوهش حاکی از آن است که استفاده از راهبردهای آموزشی فعال و مبتنی بر تعامل، نقش موثری در تعمیق یادگیری و ارتقای سطح پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. بر این اساس، بهره گیری از الگوی «بلند بیندیش–یاری کن» می تواند به عنوان یکی از رویکردهای موثر در بهبود فرایند یاددهی–یادگیری در دوره ابتدایی مورد توجه قرار گیرد‎.‎

کلیدواژه ها:

بلند بیندیش - یاری کن ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری فعال ، ریاضی ، پایه چهارم ابتدایی.