اثربخشی الگوی یادگیری مشارکتی مبتنی بر بازخورد همتا در بستر شبکه آموزشی شاد بر ارتقای مهارت های شفاهی زبان انگلیسی دانش آموزان پایه دهم: یک مطالعه اقدام پژوهی

مهارت های شفاهی زبان انگلیسی از مهم ترین مولفه های یادگیری زبان دوم و از ارکان اصلی شکل گیری توانش ارتباطی فراگیران به شمار می روند. با این حال، بسیاری از دانش آموزان، به ویژه در محیط های آموزش مجازی، در تلفظ صحیح، روان گویی، اعتمادبه نفس و مشارکت فعال در فعالیت های گفتاری با چالش مواجه هستند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی الگوی یادگیری مشارکتی مبتنی بر بازخورد همتا در بستر شبکه آموزشی شاد بر ارتقای مهارت های شفاهی زبان انگلیسی دانش آموزان پایه دهم انجام شد. این پژوهش از نوع اقدام پژوهی و با مشارکت ۳۸ نفر از دانش آموزان پایه دهم اجرا شد. داده ها از طریق مشاهده مستقیم، تحلیل فایل های صوتی، پرسشنامه، مصاحبه نیمه ساختاریافته، ارزشیابی های مستمر و دریافت دیدگاه همکاران گردآوری شد. پس از تحلیل شواهد اولیه، الگوی پنج مرحله ای «گوش کن، تحلیل کن، بازخورد بده، بازگو کن و اصلاح کن» طراحی و طی دوازده هفته در قالب فعالیت های یادگیری مشارکتی و بازخورد همتا در شبکه آموزشی شاد اجرا شد. یافته ها نشان داد که اجرای این الگو موجب افزایش مشارکت شفاهی دانش آموزان از ۳۸ درصد به ۷۴ درصد، افزایش مشارکت در ارائه بازخورد همتا از ۲۵ درصد به ۶۸ درصد، بهبود کیفیت تلفظ، افزایش روان گویی، تقویت اعتمادبه نفس و ارتقای مسئولیت پذیری آنان شد. اعتبار یافته ها با استفاده از مثلث سازی داده ها، مقایسه شواهد نوع اول و دوم و دریافت نظر متخصصان تایید شد. نوآوری پژوهش حاضر، طراحی و اجرای یک الگوی پنج مرحله ای بومی برای تلفیق یادگیری مشارکتی، بازخورد همتا و ارزشیابی همسالان در بستر شبکه آموزشی شاد است. بر اساس یافته ها، این الگو می تواند به عنوان راهکاری موثر برای ارتقای مهارت های شفاهی زبان انگلیسی و بهبود کیفیت فرایند یاددهی یادگیری در محیط های حضوری و مجازی مورد استفاده قرار گیرد‎.‎

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، یادگیری مشارکتی ، بازخورد همتا ، مهارت های شفاهی ، زبان انگلیسی