ترغیب دانش آموزان دوره متوسطه اول به انجام تکالیف درکلاس های مجازی زبان انگلیسی ازطریق طراحی تکالیف خلاقانه مبتنی برهوش مصنوعی وموقعیت سازی گفتاری

پژوهش حاضر با هدف ترغیب دانش آموزان دوره اول متوسطه به انجام تکالیف زبان انگلیسی در کلاس مجازی، از طریق طراحی تکالیف خلاقانه مبتنی بر هوش مصنوعی و موقعیت سازی گفتاری انجام شد. این پژوهش به روش اقدام پژوهی و با رویکرد کیفی توصیفی در نیمه ی دوم سال تحصیلی و در کلاس های مجازی زبان انگلیسی پایه های هفتم و هشتم اجرا گردید.برای اجرای پژوهش، فعالیت های شنیداری با استفاده از آهنگ های آموزشی مبتنی بر محتوای کتاب درسی و فعالیت های گفتاری بر پایه موقعیت سازی، طراحی و اجرا شد. در این فرایند، تلاش، مشارکت و انجام فعالیت ها بیش از اشتباهات جزئی مورد توجه قرار گرفت و بازخوردهای اصلاحی پس از ثبت نمره، به صورت فردی در پیام رسان ایتا ارائه شد. داده های پژوهش از طریق مشاهده مستمر، بررسی تکالیف ارسالی، یادداشت های معلم و گفت وگوهای غیررسمی با دانش آموزان گردآوری و تحلیل شد.یافته های پژوهش نشان داد که ایجاد تنوع در طراحی تکالیف، بهره گیری هدفمند از هوش مصنوعی، استفاده از موقعیت سازی گفتاری و ارائه بازخوردهای تشویقی، در کنار در نظر گرفتن نمره برای فعالیت ها، در ترغیب دانش آموزان به انجام تکالیف زبان انگلیسی موثر بوده است. همچنین، این تجربه نشان داد که طراحی تکالیف متناسب با ویژگی ها و علایق دانش آموزان می تواند فرصت بیشتری برای مشارکت، بروز خلاقیت و استفاده عملی از زبان انگلیسی فراهم کند.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، تکالیف خلاقانه ، هوش مصنوعی ، موقعیت سازی گفتاری ، بازخورد تشویقی ، کلاس مجازی ، آموزش زبان انگلیسی