مروری نظام مند بر اثربخشی یادگیری مبتنی بر بازی بر یادگیری و خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی

یادگیری مبتنی بر بازی طی سال های اخیر به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، توجه گسترده ای را در حوزه آموزش ابتدایی به خود جلب کرده است. با این حال، پژوهش های موجود در این زمینه از نظر نوع بازی مورد استفاده (دیجیتال، فیزیکی یا گیمیفیکیشن)، متغیرهای بررسی شده (یادگیری، خلاقیت، انگیزه) و روش شناسی پژوهشی پراکنده هستند و جمع بندی منسجمی از یافته های آن ها در دسترس نیست. هدف پژوهش حاضر، مرور نظام مند مطالعات انجام شده درباره اثربخشی یادگیری مبتنی بر بازی بر یادگیری و خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی است. در این پژوهش که با روش کتابخانه ای و مرور نظام مند انجام شده، مقالات مرتبط از پایگاه های داخلی و خارجی با استفاده از کلیدواژه های «یادگیری مبتنی بر بازی»، «خلاقیت»، «آموزش ابتدایی» و «گیمیفیکیشن» جست وجو و بر اساس معیارهای ورود و خروج، بررسی و تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر بازی به طور مکرر با افزایش انگیزه، مشارکت و خلاقیت دانش آموزان همراه بوده و در برخی موارد به بهبود عملکرد شناختی نیز منجر شده است، هر چند نتایج در مقایسه بازی های دیجیتال و فیزیکی و نیز در مقایسه با روش های تدریس سنتی از نظر میزان اثربخشی یکسان نیست. علاوه بر این، عواملی مانند مدت مداخله، نقش معلم و زیرساخت فناورانه به عنوان تعدیل کننده های اثربخشی شناسایی شدند. نتایج این مرور، ضرورت انجام مطالعات پیگیری بلندمدت،استانداردسازی روش های ارزیابی اثربخشی را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر بازی ، خلاقیت ، آموزش ابتدایی ، گیمیفیکیشن ، مرور نظام مند