تبیین اختلالات یادگیری در پرتو تفاوت های فردی، راهبردهای شناختی و الگوهای نوین یادگیری دانش آموزان عصر هوشمند

هدف این مقاله تبیین اختلالات یادگیری دانش آموزان در پرتو تفاوت های فردی، راهبردهای شناختی و الگوهای نوین یادگیری در عصر هوشمند است. اختلالات یادگیری زمانی اهمیت تربیتی بیشتری می یابد که دشواری های خواندن، نوشتن، ریاضی، توجه، حافظه کاری، پردازش اطلاعات و خودتنظیمی تحصیلی تنها به ضعف درسی یا کم کوشی دانش آموز نسبت داده نشود، بلکه در پیوند با ویژگی های شناختی، هیجانی، خانوادگی و آموزشی او تحلیل شود. این مقاله با هدف روشن سازی جایگاه تفاوت های فردی در شناخت دقیق تر مشکلات یادگیری، بررسی نقش راهبردهای شناختی در کاهش خطاهای آموزشی و تبیین ظرفیت الگوهای نوین یادگیری برای حمایت از دانش آموزان دارای دشواری یادگیری تدوین شده است. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی و توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. یافته های مقاله نشان می دهد که توجه به تفاوت های فردی، آموزش راهبردهای شناختی، بهره گیری از یادگیری چندحسی، یادگیری شخصی سازی شده، بازخورد سازنده و پشتیبانی معلم می تواند زمینه فهم عمیق تر، مشارکت بیشتر، کاهش اضطراب تحصیلی و بهبود عملکرد دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری را فراهم سازد. نتیجه مقاله بیانگر آن است که مدرسه هوشمند زمانی اثربخش خواهد بود که فناوری را در خدمت تشخیص تربیتی، آموزش انعطاف پذیر، عدالت آموزشی و رشد انسانی دانش آموزان قرار دهد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، تفاوت های فردی ، راهبردهای شناختی ، یادگیری نوین ، دانش آموزان عصر هوشمند