تبیین جایگاه بازی وارسازی در برنامه ریزی درسی و تاثیر آن بر انگیزش درونی دانش آموزان

این مقاله با هدف تبیین جایگاه بازی وارسازی در برنامه ریزی درسی و بررسی تاثیر آن بر انگیزش درونی دانش آموزان تدوین شده است. بازی وارسازی به معنای بهره گیری هدفمند از عناصر بازی در موقعیت های آموزشی است و زمانی ارزش تربیتی پیدا می کند که با هدف های یادگیری، محتوای درسی، فعالیت های کلاسی و شیوه های ارزشیابی هماهنگ باشد. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. یافته های مقاله نشان می دهد که بازی وارسازی، در صورت طراحی سنجیده، می تواند علاقه دانش آموز به یادگیری را افزایش دهد، مشارکت فعال او را تقویت کند، احساس پیشرفت را آشکار سازد و زمینه شکل گیری خودتنظیمی تحصیلی را فراهم آورد. عناصر بازی وار مانند چالش، بازخورد، مرحله بندی، انتخاب، روایت و نشان های پیشرفت هنگامی بر انگیزش درونی اثرگذار می شوند که دانش آموز احساس خودمختاری، شایستگی و تعلق به فضای یادگیری داشته باشد. نتایج همچنین نشان می دهد که استفاده افراطی از پاداش، رقابت ناسالم و امتیازمحوری می تواند یادگیری را سطحی سازد و انگیزش بیرونی را جایگزین انگیزش درونی کند. بنابراین، جایگاه بازی وارسازی در برنامه ریزی درسی باید بر طراحی تجربه های معنادار، تربیتی، هدفمند و متناسب با ویژگی های دانش آموزان استوار باشد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، برنامه ریزی درسی ، انگیزش درونی ، یادگیری فعال ، خودتنظیمی تحصیلی ، طراحی آموزشی