هوشمندسازی مدارس و تاثیر آن بر شکل گیری نظام آموزشی پیشرو

از اوایل قرن هجدهم میلادی پیوند میان تعلیم وتربیت وعوامل اقتصادی،اجتماعی،سیاسی واخلاقی مورد توجه قرار گرفت ولذا تعلیم وتربیت هم خود تغییر کرد.چون لازمه ی بقاء وادامه حیات، تعلیم وتربیت بود می توان ریشه های این تغییر جهت تعلیم وتربیت را به عوامل زیر نسبت داد:- نهضت واقع گرایی تجربی وتوسعه عقاید فیلسوفان حس گرا وتجربه گرا که منجر به ایجاد روش تحقیق تجربی در علوم وتوسعه علوم گردید که حوزه آن به علوم انسانی نیز گسترش یافت ازجمله روانشناسی تجربی.- نهضت انسان گرایی وبسط وتوسعه عقاید فیلسوفان اومانیست دراروپا درسایر کشورهاوایجاد حکومت های دموکراتیک.- انقلاب صنعتی و پیشرفت سریع علم و تکنولوژی که باعث پیشرفت های سریع اقتصادی گردید و بر نظام تعلیم و تربیت تاثیر شگرفی داشت. دیگر زمان تغییر کرده بود،نظام تعلیم وتربیت باید انسان هایی را تعلیم وتحویل جامعه دهد که از لحاظ کمی هم قابل اندازه گیری باشد،علاوه بر یادگیری ارزش های اخلاقی واجتماعی وسواد عمومی باید بازده اقتصادی هم داشته باشدو جنبه اقتصادی تعلیم وتربیت بود که در محک سنجش قرار می گرفت تعلیم وتربیت باید نیرویی تحویل جامعه می دادکه کارایی لازم رادر حرفه خود برای رفع نیازجامعه داشته باشد.این نظام تعلیم وتربیت بود که عامل تفوق کشوری بر کشوردیگر بود.

کلیدواژه ها:

مدارس پیشرو ، نظام آموزشی ، تحولات آموزشی.