نقش و اهمیت ویژگی های شخصیتی، رفتاری دبیران در کیفیت نظام آموزشی مدارس

کیفیت آموزشی در اکثر نظام های آموزشی، یکی از مفاهیم اساسی در سیاستگذاری های کلان آموزشی است و در حال حاضر یکی از محورهای اصلی همه مباحث آموزشی است و ارتقای آن مهمترین وظیفه نهادهای آموزشی است. تا آنجا که می توان گفت هدف تمامی نظام های آموزشی است. سلامت هر جامعه به کیفیت نظام آموزشی و برپاکردن مدارس خوب و باکیفیت است. اگر دانش آموزان، مهارت ها و تخصص لازم برای انجام وظایف فردی و اجتماعی خود را به طور موثر و کارآمد فرا نگیرند، واحدهای آموزشی رسالت خود را به انجام نرسانیده اند. تحقق این رسالت مستلزم توجه به کیفیت نظام آموزشی است. کیفیت آموزش باید تمام کارکردها و فعالیت های مدرسه از قبیل فرایند یاددهی - یادگیری، دانش آموزان، معلمان، امکانات و تجهیزات را شامل شود و یا به عبارتی دیگر باید تمام عناصر فرایند یاددهی - یادگیری اعم از درونداد، فرایند و برونداد موردتوجه باشد. بر همین اساس می توان گفت که مولفه ها و عوامل موثر بر کیفیت آموزشی متنوع و پرچالش است و در تحقیقات متعدد عوامل مختلفی بر کیفیت آموزشی مدارس مطالعه شده است.

کلیدواژه ها:

کیفیت نظام آموزشی ، مدرسه ، شاخصه های رفتاری ، دبیران.