معلم پژوهنده؛ از انتقال دانش تا خلق موقعیت های یادگیری در عصر تحول برای پیشرفت دانش آموزان

در عصر تحول دیجیتال و تغییرات شتابان آموزشی، نقش معلم از «انتقال دهنده دانش» به «طراح موقعیت های یادگیری» و «پژوهنده مسائل کلاسی» دگرگون شده است. این مقاله با رویکردی علمی-ترویجی به بررسی الزامات، چالش ها و راهکارهای عملی برای معلمانی می پردازد که می خواهند در همایش های آموزشی، تجربه های خود را به صورت پژوهشی و مستند ارائه دهند. محور اصلی مقاله بر «معلم به عنوان پژوهشگر» (Teacher as Researcher) و «عملکرد مبتنی بر شواهد» (Evidence-Informed Practice) استوار است و با استفاده از یافته های پژوهشی معاصر، راهنمایی عملی برای معلمان فراهم می آورد تا بتوانند تجربه های کلاسی خود را به مقالاتی تاثیرگذار و علمی برای ارائه در همایش ها تبدیل کنند.

کلیدواژه ها:

معلم پژوهنده ، عملکرد مبتنی بر شواهد ، دانش محتوایی-تربیتی ، همایش های آموزشی ، تدریس اثربخش