کاربرد بازی وارسازی در افزایش انگیزه دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف واکاوی نظام مند کاربرد بازی وارسازی (گیمیفیکیشن) در افزایش انگیزه دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. بازی وارسازی، به معنای به کارگیری عناصر طراحی بازی در زمینه های غیربازی، به عنوان یک راهبرد آموزشی نوین، توانایی قابل توجهی در تبدیل فرایند یادگیری به تجربه ای جذاب و تعاملی دارد. این مطالعه مروری با تحلیل و ترکیب یافته های پژوهش های تجربی و نظری منتشرشده بین سال های ۲۰۱۳ تا ۲۰۲۳، به بررسی مکانیسم های روان شناختی، عناصر موثر و پیامدهای این رویکرد بر انگیزه درونی و بیرونی دانش آموزان می پردازد. نتایج نشان می دهد که بازی وارسازی با بهره گیری از عناصری چون امتیاز، نشان، تابلوی رهبران، سطوح، چالش ها و روایت پردازی، نیازهای بنیادین روان شناختی شامل خودمختاری، شایستگی و ارتباط را در چارچوب نظریه خودتعیین گری تغذیه می کند و بدین ترتیب انگیزه درونی را تقویت می سازد. با این حال، کاربرد نادرست عناصر بیرونی مانند تاکید صرف بر رقابت و پاداش های خارجی، می تواند به تضعیف انگیزه درونی بیانجامد. یافته ها همچنین حاکی از آن است که اثربخشی بازی وارسازی به عواملی چون طراحی آموزشی مبتنی بر نظریه، ویژگی های فردی یادگیرندگان، نوع محتوای درسی و نحوه پیاده سازی در کلاس درس وابسته است. در پایان، دلالت های عملی برای معلمان، طراحان آموزشی و سیاست گذاران در راستای پیاده سازی موثر بازی وارسازی در برنامه درسی دوره ابتدایی مورد بحث قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، گیمیفیکیشن ، انگیزش تحصیلی ، نظریه خودتعیین گری ، دانش آموزان ابتدایی ، طراحی آموزشی