شناسایی عوامل موثر بر مدیریت اثربخش کلاس درس در مدارس با استفاده از رویکرد نظریه داده بنیاد

مدیریت اثربخش کلاس درس یکی از مهم ترین عوامل ارتقای کیفیت آموزش، افزایش یادگیری دانش آموزان و تحقق اهداف تربیتی در مدارس ایران است. با وجود پژوهش های متعدد در زمینه مدیریت کلاس، بسیاری از مطالعات به بررسی روابط میان متغیرها پرداخته اند و کمتر به ارائه مدلی بومی مبتنی بر تجربه زیسته معلمان و مدیران مدارس توجه کرده اند. ازاین رو، پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر مدیریت اثربخش کلاس درس در مدارس با استفاده از رویکرد نظریه داده بنیاد انجام شد. این پژوهش از نوع کیفی و با بهره گیری از روش نظریه داده بنیاد انجام شده است. جامعه پژوهش شامل معلمان باتجربه، مدیران مدارس ، معاونان آموزشی، کارشناسان آموزش و استادان حوزه علوم تربیتی است که به صورت نمونه گیری هدفمند و تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب می شوند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل می شوند. انتظار می رود یافته ها به شناسایی شرایط علی، عوامل زمینه ای، شرایط مداخله گر، راهبردها و پیامدهای مدیریت اثربخش کلاس درس منجر شود و در نهایت، الگویی بومی برای بهبود مدیریت کلاس در مدارس ارائه گردد. نتایج این پژوهش می تواند مبنای برنامه ریزی آموزشی، توانمندسازی معلمان، بازنگری در دوره های تربیت معلم و ارتقای کیفیت نظام آموزش باشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، مدیریت اثربخش ، نظریه داده بنیاد ، پژوهش کیفی ، الگوی مدیریت کلاس