شناسایی و شکوفایی استعدادهای درخشان در مدارس دولتی عادی

شناسایی و شکوفایی استعدادهای درخشان در مدارس دولتی عادی، یکی از چالش برانگیزترین و در عین حال حیاتی ترین موضوعات نظام های آموزشی معاصر به شمار می رود. این مقاله با رویکردی تحلیلی‑مروری به بررسی مبانی نظری، روش های شناسایی، موانع ساختاری، راهبردهای پرورش استعداد، نقش معلم، نیازهای عاطفی‑اجتماعی و چشم اندازهای آینده در زمینه دانش آموزان با استعداد در مدارس دولتی عادی می پردازد. یافته های پژوهش های متعدد نشان می دهد که با وجود پیشرفت های چشمگیر در حوزه شناسایی استعداد، همچنان نابرابری های قابل توجهی در شناسایی دانش آموزان از گروه های فرهنگی، زبانی و اقتصادی‑اجتماعی محروم وجود دارد و بسیاری از دانش آموزان با استعداد، به ویژه دانش آموزان دوگانه‑استثنا (twice‑exceptional)، در کلاس های عادی نادیده گرفته می شوند. غربالگری همگانی (universal screening) به عنوان یکی از موثرترین راهکارهای افزایش دسترسی عادلانه به خدمات آموزشی برای دانش آموزان با استعداد معرفی شده است، اما اجرای آن با چالش هایی نظیر کمبود منابع، نیاز به آموزش معلمان و محدودیت های برنامه درسی مواجه است. مقاله پیش رو با مرور نظام مند ادبیات موجود، نشان می دهد که شکوفایی استعدادهای درخشان در مدارس دولتی عادی مستلزم رویکردی چندبعدی شامل غربالگری همگانی، آموزش معلمان در زمینه شناسایی و آموزش افتراقی، طراحی برنامه های غنی سازی و شتاب دهی درون‑کلاسی، و توجه به نیازهای عاطفی‑اجتماعی این دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

استعدادهای درخشان ، مدارس دولتی عادی ، شناسایی استعداد ، غربالگری همگانی