بازتعریف رسالت نظام آموزش و پرورش در هزاره سوم بر پایه پارادایم مهارت آموزی و مهارت محوری: مطالعه ای تحلیلی-مروری

تحولات پرشتاب علمی، فناورانه، اجتماعی و اقتصادی در هزاره سوم، نظام های آموزشی را با ضرورت بازاندیشی در اهداف، کارکردها و رسالت های بنیادین خود مواجه ساخته است. در چنین شرایطی، الگوی سنتی آموزش مبتنی بر انتقال محفوظات و دانش محوری، دیگر پاسخ گوی نیازهای پیچیده زندگی فردی، اجتماعی و حرفه ای فراگیران نیست. از این رو، مهارت آموزی و مهارت محوری به عنوان یکی از پارادایم های نوین آموزشی، جایگاهی محوری در بازتعریف رسالت نظام آموزش و پرورش یافته است. هدف مقاله حاضر، تحلیل و مرور مبانی نظری، ضرورت ها، ابعاد و کارکردهای مهارت آموزی و مهارت محوری در چارچوب تحولات آموزش و پرورش در هزاره سوم است. این مقاله با روش تحلیلی-مروری و با اتکا به منابع کتابخانه ای و اسناد علمی مرتبط، می کوشد نشان دهد که آموزش و پرورش معاصر، برای تحقق رسالت خود در تربیت انسان های توانمند، خلاق، مسئول، انعطاف پذیر و برخوردار از شایستگی های چندگانه، ناگزیر از گذار از رویکرد دانش محور به رویکرد مهارت محور است. یافته های تحلیلی بیانگر آن است که مهارت آموزی، افزون بر ارتقای کیفیت یادگیری، زمینه ساز توسعه تفکر انتقادی، حل مسئله، خودرهبری، تعامل اجتماعی موثر و آمادگی برای زیست در جهان متغیر امروز است. در نتیجه، بازتعریف رسالت نظام آموزش و پرورش بر پایه پارادایم مهارت آموزی و مهارت محوری، ضرورتی راهبردی برای همسویی با اقتضائات هزاره سوم و تحقق تربیت جامع و اثربخش به شمار می آید.

کلیدواژه ها:

مهارت آموزی ، مهارت محوری ، نظام آموزش و پرورش ، هزاره سوم ، بازتعریف رسالت آموزشی ، تحول آموزشی