راهکارهای دیداری-شنیداری در توانمندسازی دانش آموزان نارساخوان

نارساخوانی به عنوان شایع ترین نوع اختلال یادگیری، خاص چالشی جدی در میان دانش آموزان دوره ابتدایی است و به دلیل نقص در پردازش های بینایی شنیداری و یکپارچگی چندحسی موجب ضعف در دقت خواندن، روانخوانی و درک مطلب می شود این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و بر پایه مرور منابع فارسی به شناسایی راهکارهای دیداری شنیداری و دیداری شنیداری موثر بر بهبود مهارت های خواندن دانش آموزان نارساخوان پرداخته است تحلیل مطالعات نشان می دهد که آموزش مهارت های پردازش دیداری، از جمله تمرین های ادراک بینایی و درمان های تحولی به بهبود تشخیص نمادهای نوشتاری و افزایش دقت خواندن کمک می کند، همچنین مداخلات شنیداری مانند تقویت حافظه شنیداری بازی های شناختی و برنامه های توان بخشی پردازش صوتی موجب ارتقای آگاهی واجی و رمزگشایی می شوند افزون بر این آموزش های مبتنی بر ادغام دیداری شنیداری با تقویت سرعت پردازش تمیز شنیداری و روانخوانی تاثیر چشم گیری بر عملکرد خواندن دارند. یافته ها بیانگر نقش موثر رویکردهای چندحسی در توانمندسازی دانش آموزان نارساخوان است.

کلیدواژه ها:

نارساخوانی ، پردازش دیداری ، پردازش شنیداری ، پردازش دیداری شنیداری ، مهارت خواندن ، مداخلات چندحسی