نقش مدرسه گریزی دیجیتال دانش آموزان در پیش بینی عملکرد تحصیلی با میانجی گری کیفیت مدیریت یادگیری مدیران دبستان

تحولات گسترده فضای دیجیتال و گسترش استفاده از ابزارهای هوشمند در میان دانش آموزان پدیده ای نوظهور به نام مدرسه گریزی دیجیتال را در نظام های آموزشی پدید آورده است؛ پدیده ای که به کاهش توجه، افت انگیزش و کاهش مشارکت یادگیری منجر شده و می تواند پیامدهای قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی کودکان به ویژه در دوره ابتدایی برجای گذارد. هدف این مقاله مروری تبیین نقش مدرسه گریزی دیجیتال در پیش بینی عملکرد تحصیلی و بررسی نقش میانجی کیفیت مدیریت یادگیری مدیران دبستان است. یافته های پژوهش های موجود نشان می دهد که مدرسه گریزی دیجیتال با کاهش درگیری شناختی، کاهش انگیزش درونی و اختلال در تنظیم توجه عملکرد تحصیلی را تضعیف می کند؛ در مقابل کیفیت مدیریت یادگیری می تواند با ایجاد محیط های یادگیری جذاب، مشارکتی و هدفمند اثرات منفی این پدیده را تعدیل کند. بر این اساس، نقش مدیران دبستان در هدایت فرآیند یاددهی-یادگیری و طراحی راهبردهای مدرسه ای موثر، در عصر دیجیتال بیش از هر زمان دیگری اهمیت دارد.

کلیدواژه ها:

مدرسه گریزی دیجیتال ، عملکرد تحصیلی ، مدیریت یادگیری ، مدیر دبستان ، درگیری شناختی