به عنوان دبیر ریاضی چگونه در خلاقیت ویادگیری دانش آموزانم موفق شدم؟

پژوهش حاضر در سال تحصیلی۱۴۰۵-۱۴۰۴ با هدف ایجاد نگرش مثبت و بدون اضطراب یادگیری ریاضی و با در نظر گرفتن ۱۲۵ نفر از دانش آموزان پایه ی هفتم و هشتم در مدرسه ی شبانه روزی شهرستان چالدران انجام شد. این پژوهش توصیفی و از نوع پژوهش در عمل بود. با توجه به تاثیر مخرب اضطراب ریاضی بر عملکرد تحصیلی و ضرورتی که در زمینه بالا رفتن سطح آموزش ریاضی احساس میشود، ابتدا پرداختن به درمان و استفاده از روشی که بتواند اضطراب ریاضی دانش آموزان را کاهش دهد مورد توجه واقع شده است. و با بهره گیری از روش مشاهده و مصاحبه با دانش آموزان و معلمان آزمون اضطراب یک و مقیاس نگرش سنج ریاضی آیکن (۱۹۷۹) دلایل اضطراب و لذت بخش نبودن ریاضی برای دانش آموزان را شناسایی و راهکارهایی برای رفع این مشکلات برای رسیدن به نقطه ای که یادگیری لذت بخش بدون اضطراب ریاضی را شاهد باشیم, پیشنهاد دادم. خلاقانه ترین راهکار تشکیل گروه معلمان ریاضی در مدرسه ,چاره جویی برای رفع همه مشکلات با محوریت ژرنال کلاب که یافته های جدید در حوزه آموش ریاضی در گروه معلمان ریاضی خصوصا اضطراب ریاضی بود؛ مورد بررسی قرار گرفت.