کاهش حواس پرتی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی با بهره گیری از تکنیک های مدیریت کلاس

حواس پرتی دانش آموزان یکی از چالش های رایج در کلاس های درس دوره ابتدایی است که می تواند بر کیفیت تدریس، میزان یادگیری، مشارکت دانش آموزان و مدیریت کلاس تاثیر منفی بگذارد. پژوهش حاضر با هدف کاهش حواس پرتی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی از طریق به کارگیری تکنیک های مدیریت کلاس مبتنی بر اصول روان شناسی تربیتی انجام شد. این پژوهش با استفاده از روش اقدام پژوهی اجرا گردید. اطلاعات مورد نیاز از طریق مشاهده مستقیم رفتار دانش آموزان، مصاحبه با اولیا، گفت وگو با همکاران، بررسی سوابق تحصیلی و ثبت یادداشت های روزانه گردآوری شد. پس از تحلیل داده ها، مجموعه ای از راهکارهای آموزشی و مدیریتی شامل اصلاح چیدمان کلاس، تدوین قوانین مشترک، استفاده از تقویت مثبت، تنوع در روش های تدریس، آموزش فعال، بازی های آموزشی و افزایش مشارکت دانش آموزان طراحی و اجرا شد. نتایج نشان داد اجرای این راهکارها موجب کاهش رفتارهای حواس پرت، افزایش تمرکز، بهبود نظم کلاس، ارتقای انگیزه یادگیری و مشارکت بیشتر دانش آموزان در فعالیت های آموزشی گردید. یافته های پژوهش بیانگر آن است که بهره گیری از اصول روان شناسی تربیتی در مدیریت کلاس می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی و یادگیری در دوره ابتدایی ایفا کند.