نقش سواد فناوری معلمان در ارتقای تبحر و یادگیری مفاهیم زبان عربی دانش آموزان

هدف این پژوهش، بررسی رابطه میان سواد فناوری معلمان عربی و میزان تبحر آنان در تفهیم مفاهیم پیچیده زبان عربی است. روش پژوهش توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل معلمان عربی دوره متوسطه است. ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه استاندارد سواد فناوری (TPACK) و آزمون سنجش عملکرد تدریس بوده است. یافته ها نشان می دهد که همبستگی مثبت و معناداری بین تسلط معلمان بر ابزارهای دیجیتال و توانایی آنان در ساده سازی قواعد و افزایش مشارکت دانش آموزان وجود دارد. نتایج حاکی از آن است که فناوری نه تنها به عنوان ابزار کمک آموزشی، بلکه به عنوان یک واسطه شناختی، نقش موثری در یادگیری عمیق مفاهیم انتزاعی عربی ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

سواد فناوری ، یادگیری ، تدریس عربی . مفاهیم عربی